Ідея радості й відкриття світу у творі Елеонор Портер «Полліанна». 5 клас

 Тема уроку :    Ідея радості й відкриття світу у творі Елеонор Портер «Полліанна»

Мета уроку:    поглибити знання учнів щодо основної ідеї роману, розвивати вміння міркувати про прочитане, узагальнювати, робити власні висновки; виховувати читацьку культуру в процесі роботи з твором великого жанру – романом

Обладнання:    портрет Елеонор Портер, буктрейлер до твору

                                             

Очікувані результати:

ü  учні вміють розповідати про основні події твору;

ü  характеризують образ головної героїні з точки зору її гри «в радість»

ü  дають оцінку моральним вчинкам Полліанни

Перебіг уроку

Забезпечення емоційної готовності до уроку

Діти, давайте привітаємося із сонячним промінцями і перетворимося на маленькі сонечка.

«Я- маленьке сонце. Я прокидаюся. Я вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся вільно і урочисто.

Я-велика Куля. В мене є багато тепла і світла.

Я- велике Сонце. Я дарую своє тепло всім: небу, хмаркам, річці, полям, тваринам, людям. Я посміхаюся від щастя дарувати тепло.»

1.     Вступне слово вчителя

  Декілька уроків поспіль спілкуємось ми з головною героїнею роману Елеонор Портер та дорослими, які оточують дівчинку. Непростими є стосунки між ними.

2. Мотивація навчальної діяльності на уроці.

Ø  Уявімо собі, що Полліанна  живе в наш час і відкрила свою сторінку в соціальних мережах. Кого з дорослих, на вашу думку, вона могла б включити до числа своїх друзів?

Ø  Чи був би у дівчинки «чорний список»?

Ø  Чому вона не може мати такого списку? (дівчинка вважає, що всі люди добрі, хороші, тільки, чомусь, приховують це).

3. Актуалізація та поглиблення знань з теорії літератури.

§  Пригадайте, який за своїм жанром твір «Полліанна».

§  Що таке роман?

§  Чим він різниться від повісті?

§  Чи можемо ми погодитись, що автор показує нам, читачам, історію формування характеру головної героїні? (Так, Портер показує нам минуле героїні, багато разів у своїх спогадах Полліанна повертається до цього минулого. Автор широко показує і її сьогодення.

4. Робота над змістом твору

Завдання

  Пропоную спробувати відтворити події Минулого і Сьогодення у творі

  

v  Що, на ваш погляд, об’єднує Минуле й Сьогодення Полліанни?

v  Що взяла з Минулого дівчинка, окрім валізи та декількох сукенок?(Гру в «радість»)

5. Повідомлення теми та мети уроку

Слово вчителя

                                                        

Спробуйте увити собі вулицю у великому місті. Безліч людей. У кожного свої проблеми. У кожного своє життя. Ви йдете та уважно вдивляєтесь у  ці обличчя. Які вони?

(Зосереджені. Напружені. Сумні. І дуже-дуже мало радісних облич).

Чому це так? Невже так все погано у житті цих людей?!

Кого, на вашу думку не вистачає поряд з цими людьми?

(Полліанни з її грою в «радість»).

6. Словникова робота

Складання синонімічного ряду: радість – радісний – радіти

Тлумачення лексичного значення слів

Радість – почуття задоволення, внутрішнього умиротворення.

Радісний –

-          сповнений радості;

-          той, хто приносить радість;

-          той, хто передає радість.

Радіти – відчувати радість.

7. Питання та завдання класу

Пригадайте, хто придумав гру в «радість» (Батько)

Завдання: знайти в тексті та прочитати розповідь Полліанни про історію гри.

Ø  Чи є щось спільне між лялькою та милицями?

Ø  Чому милицям слід було радіти ?(Тому, що вони, милиці, Полліанні не потрібні, у неї все гаразд з ногами).

Спробуємо створити асоціативне гроно «Лялька», «Милиці».

Ø  Чому батько придумав цю гру? (Щоб Полліанна не плакала)

Ø  Доберіть до поданих слів антоніми :

Радість – (Сум)

Сміх – (Сльози, плач)

Ø  Пригадайте, коли Полліанні вкрай необхідна була гра в «радість»? (Коли їй було дуже сумно, важко, коли не виправдовувалися її сподівання)

Ø  Навести приклади з тексту (Можливо зупинитися на епізоді «Кімната на горищі» )

К І М Н А Т А

Якими були відчуття дівчинки від кімнати?

Справжні: розчарування.

Вигадані: «радість» від того, що не буде бачити в дзеркалі ластовиння на своєму обличчі.

Слово вчителя

Полліанна поселилася в будинку своєї тітки. Цей простір затісний для неї. Дівчинка хоче відкрити для себе Світ. У романі цей Світ – це містечко та його жителі.

v  Як жив кожен з героїв до появи в їхньому житті Полліанни?

v  Які відбулися зміни?

Місіс Сноу (інвалід) – плете різноманітні речі, які приносять користь дорослим і малюкам.

Містер Джон Пендлтон – всиновив Джиммі Біна

Тітка Полли – можливо, знайде своє щастя з лікарем Чілтоном.

§  Що може змінитися в людині? (Зовнішність, поведінка, мова, душа)

§  Яка з цих змін, на вашу думку, найважливіша? (Душа)

§  В що вірила Полліанна? (Виявляється, в душу людини).

§   

За Біблією

-          людина заслуговує всепрощення;

-          може спокутувати гріх;

За Полліанною

-          поганих людей немає;

-          всі люди добрі;

-          вчинки людей можна виправдати;

-          кожній людині потрібно дати шанс.

Перегляд буктрейлеру до твору з інтернету

Завдання:

окреслити світ, який відкрила собі та жителям містечка Полліанна

8. Підсумки уроку

   Таким чином , американська письменниця Елеонор Портер немов попереджає нас: не гнівіть Бога, радійте життю, змінюйте світ на краще. Якщо в житті виникають труднощі – пригадайте Полліанну з її грою в «радість».

   Мікрофон:

Що я хотіла(в) би побажати Полліанні?

Завдання додому

Підготуватися до уроку розвитку мовлення. Переказати уривок з роману «Зустріч Полліанни з Джиммі Біном»

©      від імені Джиммі Біна (хлопчики)

©      від імені Полліанни (дівчатка)